为全面提升教师教研水平及学科建设能力、促进教师专业成长、打造高效课堂。3月28日，舞阳县文峰乡小学三年级数学老师按照计划开展了集体备课活动。

参加此次集体备课人员为全乡三年级的数学老师，备课内容为三年级下册第五单元《面积和面积单位》。老师们分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及教学环节等进行了梳理。每位老师在借鉴、学习他人成功经验的同时，展开深刻思考，为如何实现高效课堂提供一条行之有效的路径，真正实现了资源共享，智慧分享。

活动中 陈丽娜老师提出：课堂上教师可以引导学生操作、观察、比较、分析，让数量关系式从具体情境中剥离出来，使学生从抽象和归纳的过程中建立数学模型。

张彩辉老师说：教学活动及练习设计方面，要结合学生学情链接生活，唤醒感性经验。从直观比较引出面积的大小，再结合“数”来描述面积单位，让学生在活动中感知不同面积单位的实际大小，做到度量单位学习的一致性。同时，要引导学生观察、触摸等操作感受一维空间到二维空间的转换过程，培养学生的空间观念和度量意识。

郭小霞老师指出：教案上设计的“摸一摸”“比一比”“涂一涂”等环节非常好，让学生在操作活动中结合具体的实例认识图形面积的含义。对于学生易混淆周长与面积的含义这一问题，郭老师谈到可以通过形象的歌诀（周长一条线，面积一大片；周长在四周，面积在里面；周长求长短，面积求大小）让学生边做动作边读记，帮助学生正确区分。这一方法形象易记，大家纷纷点赞。

朱洪涛老师和大家一起讨论：怎样让学生更好的区分周长和面积。 1.可以用课件展示，一个长方形平面既有面又有边，把它的边抽象出来，把它的面隐去，这就得到了一个具体的周长。 2.用一根绳子围绕着边绕一圈，然后再打开，这样学生认识到这个边是个一维的东西，这种方式都是非常好的，这就解决了面积和周长一起看到的问题。

中心校曹顺杰主任总结：注重面积认识的直观性和层次性，首先是认识“面”，然后是“面”的大小，即面积；注重对面积概念认识的全面性；注重发展学生面积守恒的观念；强化概念的比较和辨析。

他山之石，可以攻玉。集体备课活动不仅提高了教师整体的业务水平，同时还增强了小学数学教师之间的凝聚力。教无涯，研无尽，在今后的教学中，我们将依托中心校暨教育集团集体教研的平台，集众人智慧，采众家之长，努力建构高效课堂，真正实现教育教学质量的有效提升。

（通讯员 朱建成 郑新桥 供稿）