风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。在“双减”“双新”背景下，为提高学生核心素养，立足课堂主阵地，提高学校教师教科研水平，近日，鹤壁市山城区实验中学召开教科室会议，继续推进精智课堂“523”教学模式，共筑教师专业发展。

近几年，鹤壁市山城区实验中学的校本课程研究聚焦在精“智”课堂上。本学期继续推进精智课堂“523”教学模式，即在45分钟课堂内，授课前5分钟出声诵读，诵读内容老师选定，形式多样，如集体朗诵、自由朗读、分角色朗读、领读等，旨在倡导读书风尚，活跃学生思维，提振学生精神，培养读书习惯；授课中教师2 分钟知识复盘，夯实基础，稳扎稳打；授课后3分钟当堂检测，达到课课清，堂堂清。“诵读——巩固——检测”是精智课堂523模式必备的三个环节，切实把课堂还给学生，以学生为主体，做到精讲多练，少讲勤练。

教导处主任李莉谈到，要在日常教学、学校赛课、市区优质课中积极去使用、推进精智课堂“523”教学模式，不断实践、反思、总结，注重理论学习，积极探讨教学模式开展得失成败，互相学习共同进步。

校长付中山从当前教育形势谈起，他认为，在“双减”“双新”背景下，为有效提高学生核心素养、价值趋向和基本能力，必须要研究课堂教学、搞好课程建设。因此，打造高效课堂，推进精智课堂“523”教学模式势在必行。教科室成员是学校的年轻骨干力量，付中山殷切期望在座教师在推进教学模式中，能够“做中学、练中学、教中学”，凝聚成有担当责任的教研共同体，成为学校的教研“动力组”，辐射带动学校教学教研可持续发展，提升学校的教学质量。付中山的精彩讲话，坚定了教师推进教学模式的信念，点燃了教师的教学热情，鼓足了教师的教学干劲儿！

最后，大家交流了自己的看法或做法。英语组长杜娟老师分享了5分钟大声诵读的好处，政史地组长董文彬老师分享了教学模式“以学生为主体”及教科室成员应带头使用去教学，数学组长张艳老师谈到课堂应让学生动起来，做“智慧”老师。他们的分享引起了大家的共鸣，教海无涯，研亦无边。

（通讯员 孙婧 供稿）