“竹有千节，起于幼笋；沧海吞吐，积于小流。”青年教师是学校可持续发展的中坚力量。为帮助青年教师成长，提高他们课堂教育教学水平，激励促进青年教师不断进取，推动教师队伍建设，淇县朝阳小学特成立教师专业成长团队，为青年教师搭建交流研讨、专业成长、实践展示的舞台。5月24日，教师专业成长团队课堂展示活动在多功能教室隆重举行。淇县科学教学研究中心党支部书记赵树琴携部分教研员、淇县王彩虹名师工作室、李焕文名师工作室、徐智慧名师工作室受邀参加本次活动。

本次活动共有四位青年教师进行了课堂教学展示。她们充分发挥自身优势，立足教材，对标新课程标准和各学科核心素养，精心设计教学环节，丰富课堂形式，展示了扎实的教学基本功。

郑玲玲老师执教的《咕咚》一课，以“识字方法”为主线，设置了三个学习任务，让学生在“加一加”、“减一减”、“换偏旁”等识字方法的基础上，学习并掌握“借助图画识字”和“运用形声字特点识字”的方法。

张倩老师执教《青蛙卖池塘》一课，设计思路新颖。她以本课的语文要素为主线，设计两个问题“青蛙为什么卖泥塘？”“青蛙为什么又不卖泥塘了？”，引导学生带着这两个问题走进故事，探讨研究，体会“烂泥塘”变成“好地方”的过程，帮助学生建立“劳动创造美好生活”的德育思想。整节课上，学生思维活跃，张老师抓住低年级儿童活泼好动的性格特点，引导学生边表演边理解课文内容，培养了学生的想象能力和思辨能力。

孙玉慧老师执教的是三年级数学《小小鞋店》。整节课通过四项活动：“你想买什么样的鞋子？”“你准备怎样收集鞋号的数据？”“怎样将数据整理的清晰直观？”“说一说，你有什么发现?会提哪些建议？”，充分调动学生的积极性，让学生学会运用数学语言进行表达，并用数学的思维解决生活中的问题，培养学生整理分析能力。

王安霓老师在“Whose dog is it ?”这节课中运用了情景与游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时注重思维的发展。她鼓励学生通过小组合作，激发求知欲，培养有效的学习策略。无论是新课导入、单词教学，还是对话练习，她都能巧妙运用各种教学资源，使学生全身心投入学习。最后通过分层作业设计，进一步巩固学生知识，提升综合水平。

展示课结束后，四位老师分别从教材的理解、学情的分析、教学目标的制定、教学过程的设计、教学板书的呈现等多方面进行了说课。接着，听课老师们对这几节课进行了点评。她们充分肯定了青年教师们的课堂组织能力和教学能力，并对教师的课堂展示、知识落实；对学生的思维培养、能力提升；对课标的解读、文本的分析等各个方面进行了耐心细致的分析与讲解，给我们带来一场专业的思想引领。

“首先要明确课标对本节课程学习内容的要求，然后结合教学用书，明确单元学习目标与本节课的学习目标，联系前后知识之前的联系与递进关系，使学生形成统计思维体系。通过四个问题层层推进课程内容，最终让学生明白点线图的含义和使用范围，学会通过点线图对数据进行整理与分析。”

“英语学科和语文学科一样，都是语言类学科，都是对学生的听说读写不断训练的一个过程，是一个日积月累的过程，但是英语教学不应该只停留在读与说这个层面上，同样应该注重对学生思维能力的培养，同样需要让学生独立去思考问题、解决问题。”

“课堂就是一门遗憾的艺术，作为一名青年教师，要敢于在课堂上展示，在展示中成长。有人说教师是在‘用昨天的知识，教今天的孩子，去应对未来的世界’。因此，我们不能只把目光聚焦在知识的获取上，而要通过获取知识的途径培养学生的核心素养，实现从‘知识本位’到‘素养本位’的转变。”

在各位教研员和名师的专业引领下，老师们不仅拓宽了教育视野，丰富了教育理念，更懂得了“依标扣本”的重要性，同时，专业化的指导和建议也为我校教师成长团队的发展指明了方向。

“庭院里跑不出千里马，温室里长不出万年松，知不足而奋进，望远山而力行。”教师的专业化成长道路充满挑战与机遇。对于青年教师来说，每一场展示历练都是一次蜕变与成长。

未来的工作中，我们会创造更多的机会，让更多的青年教师站出来、走出去，给他们搭建交流与学习的广阔平台，并以点带面，促进全校教师的共同成长。心存希冀，逐光而行，在教师成长的道路上，我们定当继续努力，实现自我超越！

（通讯员 夏军红 芦瑶 供稿）