11月17日至20日，2020年全省教育系统干部媒介素养培训班在郑州举办。

 

　　专家讲座教学

 

　　本次讲座邀请到了两位教育专家

 

　　他们都分享了哪些干货呢

 

　　赶快拿起小本本记下来吧！

 

　　5G时代的教育融媒体建设

 

　　教育部新闻宣传中心常务副主任余冠仕做报告

 

　　余冠仕副主任通过为何关注融媒体传播、如何定位政务融媒体、教育融媒体应有哪些功能、教育融媒体如何融、如何提升“四力”等十个问题全面讲解了教育融媒体发展。他为大家分享了融媒体时代应如何利用微信、微博、新闻客户端、视频、直播等进行全媒体渠道的信息推送。最后，他还重点讲授了数据类的短视频如何更能引发大众传播。

 

　　新形势下，新闻报道需要什么？

 

　　中国教育电视台新闻中心记者、主持人亢晓倩做报告

 

　　亢晓倩根据自身经历为学员们分享了从事教育新闻媒体的实践经验，并从三个方面和大家交流了如何做新闻、如何做一个好记者。她表示，新形势下的新闻传播，就是要内容为王，靠内容取胜。新闻是做什么的？就是说人话、做人事、动真情，做好新闻宣传工作，既要动真情实感，又要把自己置身事外。她还为学员们分享了做好新闻宣传工作的六大举措：教育网；报纸、电视、广播；新媒体；媒体服务；服务基层；加强新闻策划。

 

　　教育·媒体·对话——资深记者访谈教学

 

　　下午的资深记者访谈

 

　　共分为4个小组

 

　　每组派出5名学员代表

 

　　根据各组的访谈话题

 

　　同媒体大咖们进行有针对性的对话

 

　

　　《教育·媒体·对话——资深记者访谈教学》现场

 

　　《河南教育》（高校版）主编高杨担任主持人

 

　　第一组访谈话题：

 

　　负面舆情类新闻是各地各高校都不愿接受采访的事情，如何看待负面舆情新闻报道？此类事件发生时，该如何与计划开展报道的媒体记者进行科学有效沟通？

 

　　当记者来高校采访时，记者却把正常采访偏向负面化，这种问题怎样解决？

 

　　郭久辉：有的时候高校请来记者做采访，本来是想宣传自己的学校，但是记者却把自己不想要的夸大了。专业的新闻记者会提前采访、考察，不是单一听学校的意见。这种情况下，主要是稳定人心，稳定负面舆情。就拿新华社举例，新华社以公开报道正面新闻为主，但要出现负面新闻时，特别重大的会通过内参上报，不是特别重大的会提前告诉采访对象，事先询问他们怎么处理，并会给与建设性的批评建议。当然，不同媒体有不同的要求，标准也不同，个别媒体会有不良动机和行为去抓眼球、吸引读者。如果碰到这种行为，我们要坚定维护自己的各项权益。

 

　　舆情要第一时间去回应，一般舆情和重大舆情怎么区分，以及回应的时间应该怎样把握？

 

　　双瑞：一般舆情和重大舆情的区分要看舆情的发酵程度，如果只是在小范围发展，那就是一般舆情，但是舆情发酵到不可控的情况，那就是重大舆情。只有掌握舆情进展到什么程度，才能确定怎么发布，什么时间发布，并且避免鸵鸟心态，不能逃避，应该尽量积极掌握主动权，而不是把舆情的发酵交给社会和网络。

 

　　第二组访谈话题：

 

　　教育工作有很强的规律性，开学季、毕业季，期中考、期末考等等，各地各高校该如何在规律性的常规工作中找出亮点，并生成为报道素材？

 

　　近年来，校园正面新闻频频上热搜，那高校该怎样打造热点新闻、爆点新闻？关键点是哪些？

 

　　潘志贤：其实学校内可用的选题有很多，校内大部分就是学习，可以从学习的方面抓住公众情感共鸣点，采用受众喜闻乐见的形式传播，比如青言青语、网言网语，这样学生和年轻人才会喜欢、才会留言跟帖，产生互动性。可以换位思考一下，如果自己都不喜欢看，那么其他人肯定会不喜欢。从传播规律中找到大家喜欢的点，比如高校老师的科研成果，我们要把语言转化成老百姓密切相关的、大家能够接受的东西，才能策划出爆款内容。

 

　　在常规宣传工作中如何让学生由漠不关心到主动参与？

 

　　王胜昔：这个还是宣传导向的问题，我们应该力求让每一篇文章都体现出党性原则，像空气一样无处不在，潜移默化在学生心中，让学生更加爱党爱校。有的贫困生之所以能够把书读好，其背后都是有党的关怀和国家的照顾。像这种选题就可以搜集、编写出来。其他事情可以作为辅助，但关于宣传党性问题的文章仍然要放在第一位，这也是学校党委宣传部最需要做的事情。

 

　　第三组访谈话题：

 

　　最近几年，我省教育系统各种优秀典型不断涌现，展现了河南教育师生队伍的良好精神面貌，在选树典型时有哪些需要倡导和回避的？
 

　　怎样讲好一个普通人不平凡的故事？

 

　　田萌：“寻找最美孝心少年”是我们每年都会策划的一个征集节目。但总是写人，难免同质化，我们经常会有这个困扰，其实最后让你记住这个孩子的还是一些闪光点。有次我们采访了一个郸城一高的学生，她的老师提供给我们一个细节：老师说她家境贫寒，但是学校给的补助金她却让给了班里另一个同学，就是因为她觉得班里那个孩子比她更困难。她的这种善心、舍己为人就是一个很好的闪光点。这些东西没有捷径可走，只能是靠近人物，走进人物内心，才能发现小人物的大不同。

 

　　遇到悲情典型人物报道是倡导还是应该规避？

 

　　陈强：我们河南的典型人物，类似的比较多，比如焦裕禄。别人都说南方的典型都是院士，为什么一到河南就是这种悲情的，这种到底该不该报道？我当年采访过一个郑州一中的老师，桃李满天下，生病了一直忍着，一输完液就赶快回去上课，但是这种正能量的故事确实发生在真实生活中，我们不应该去规避，真实的发生了我们就该真实的去宣传，本来宣传正能量就是我们的主基调。

 

　　第四组访谈话题：

 

　　开展正面宣传教育报道是各地各高校最重视的一项工作，如何在各种信息中归纳整合、提炼抽取，才能做好有影响力的正面报道？

 

　　通过我们的传播，如何去得到老师和家长的关注？

 

　　朱殿勇：如何根据受众定位去选题、编写内容？第一，根据自身的定位找准受众群体。比如哪个年级、学段的学生、家长和老师。第二，根据受众定位去选题策划、编写内容。第三，充实内容，排版新颖，形式多样化，做好内容创新。最后，根据自身的经历分享了一些新闻宣传经验。

 

　　像一些正面报道内容比较单一，容易陷入假大空，那么该如何做好有影响力的正面报道？

 

　　刘肖：本次媒介素养培训的关键是提升媒介素养能力。大部分人是新闻宣传的管理者，怎样做出有影响力的报道，是如何管理好自己形象的问题。河南是教育第一大省，我们不缺素材，缺的是发现素材的人。宣传队伍应该是呈现梯度和网格化的。第一点是把网格建立起来。各地需要建立新闻中心，有自己的队伍。第二点是畅通渠道。此次培训会就是一个畅通渠道的机会，各地应该操心的是如何把搜集出来的素材递送出去。第三点是建平台。一方面我们需要媒体，另一方面我们需要建立平台。我们依赖于主流媒体的同时，还要利用起来自身的网站和微信等平台。

 

　　在每个小组的面对面交流之后，河南省教育厅办公室副主任陈凯都分别进行了总结点评。他围绕舆情回应的方式方法、主体、态度、渠道，以及如何正确处理舆情和应急处置工作进行指导。

 

　　第二组学员主题谈

 

　　本科高校在融媒发展的大背景下

 

　　如何做好融媒体的建设？

 

　　刘辰辰

 

　　河南大学党委宣传部新闻宣传科副科长

 

　　一是发挥高校创新优势，汇聚资源、搭建平台。融媒体，核心在“融”，关键在“创新”。集高校计算机、新闻传播、思想政治教育、中文、艺术等学科优势和科研优势，打造媒体网，推动校园“报、网、端、微、屏”形成媒体合力；拧成一股绳，推动高校管理、育人、科研、平台形成资源合力；筑牢制度塔，推动教育科研、文化建设、三全育人和新闻舆论形成服务合力，以机制创新推动内容创新，以内容创新提升高校融媒体传播力。

 

　　二是发挥高校传承优势，讲好故事、占好阵地。优秀文化资源是高校育人的文化养分，社会实践是高校铸魂最鲜活的教科书。高校要聚焦教育改革发展中的大事要事，聚焦社会关心的教育热点难点，与社会交心、对学生关心、让家长放心，通过讲好融媒体故事，深挖文化意蕴、重释精神内涵、巩固主流舆论，契合社会诉求，共振主流思想，多形式、多维度挖掘、展现鲜活、感人的故事，汇聚建设教育强国的强大正能量。

 

　　三是发挥高校人才优势，强化教育、建强队伍。舆论生态和传媒格局的变化，需要高校工作者要牢固树立融媒体思维。充分发挥融媒体建设过程中“人”的作用，融媒体队伍要强化培训、提高采编能力，贴近社会、多出融媒精品，发挥特长、多维立体传播，严格把关、站稳舆论阵地。同时，高校融媒队伍要密切与新闻媒体联系，积极融入教育新闻宣传大格局，以“融”提“质”、以“融”增“效”。

 

　　蒋 祎

 

　　河南师范大学党委宣传部新闻宣传科科员

 

　　融媒体的诞生可谓是媒体现代化发展的重要标志，因此进行融媒体改革是媒体管理现代化的重要标识。融媒体改革首要是进行思维上的革新，要把媒体放到整体融合的视野下重新看待，融媒体所包含的多种媒体形式内容恰好对应人的五官一体布局，因此融媒体可谓是符合媒介是人的延伸这一概念认知。融媒体改革重要的是理顺体制机制管理。融媒体是一个新兴的事物，它的出现势必要打破现有高校新闻媒体工作的格局，也就是要重造策采编发流程，要进行新闻管理部门的重新整合以适应新型的媒体工作流程，里面涉及多个机构和力量的改革，要认真调查求证，探索一条符合融媒体生态环境的现代化媒体管理和运行机制。融媒体改革需要因地制宜，怎么融，融什么，什么可以融，还有什么不能融，都要符合本校新闻宣传工作的实际环境，要将人员，资金，场地，硬件，软件等多种物质因素和客观因素考虑在内。

 

　　李成

 

　　洛阳理工学院党委宣传部新闻宣传科科长

 

　　融媒体即媒体融合，融合狭义上是技术的融合，但想要转变传统的局面，需要的是广义上的“宽融合”，即体制机制、文化、理念和人才的融合，需要融入互联网思维逻辑，方能实现真正的融合。

 

　　高校融媒体建设要以融媒体中心为载体，打通媒体分隔、实现团队融合。而融媒体中心的建立，首先就要避免仅是对传统方式换汤不换药的改造和拼凑，只有坚持一体化发展方向，加快从相加阶段迈向相融阶段，通过流程优化、平台再造、统一分发实现各种媒介资源、生产要素有效整合，实现信息内容、技术应用、平台终端、管理手段共融互通，催化融合质变。

 

　　注重人才培养，提高队伍综合媒体素质。要建立常态化学习机制，注重培养综合型的采编队伍，在新闻采集时考虑照顾多平台需求，采集文字、图片、视频等多类型、多形式的原始素材，为多平台编发提供必要的内容支持；编辑要具备多形式多平台编发能力，充分了解掌握平台特性，有侧重有针对的编辑发布。打造精品和品牌。

 

　　加强内部联动，强化二级单位平台，形成联盟。以融媒体中心为主平台，把各二级单位连结起来，增强交流。通过技能培训、评优奖励、校内沙龙、技术交流等形式增强二级单位技术能力，建立校院互动、联合策划制作、成员挂职等形式增强二级平台活力。从上至下，多渠道、多形式鼓励支持优秀内容创作生产，激发创新活力，学习交流借鉴精品内容。

 

　　贾莉美

 

　　商丘师范学院党委宣传部网络信息科副科长

 

　　建立健全各高校之间的合作机制。各高校在融媒体平台、内容、团队和线下活动方面开展交流和合作，实现资源共享。建立一个类似高校融媒体联盟的组织交流平台。

 

　　深化改革创新。要深化内容生产创新，建立组合信息终端平台。集校报报刊、校园网、摄影棚、演播室、录音棚等为一体化终端平台，运用中央厨房重塑内容生产流程，实现一次采集，多种生成，多元传播的新型融媒矩阵。深化宣传形式创新，多用生动故事，多用网言网语，多开展有亮点、有特色的宣传报道活动，不断提高校园新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。

 

　　强建人才队伍。建立考核、流动、退出、淘汰机制，改革完善薪酬激励制度，建立新型有效的考核机制体制，探索媒体融合发展条件下吸引人才、留住人才、用好人才的有效途径，打造全媒人才队伍，创新选人用人和考核评价体系，充分调动全媒工作者的积极性和主动性。可以考虑将学生团队向下延伸，激发学生记者主要参与的融媒平台活性。考虑建立河南省的教育融媒体基层通讯员队伍。比如首先要成立一个组织，构设一个系统框架，逐步完善工作形态等。就是要先建后设，先建后立，先建再完善。比如，通过教育厅融媒体组织学生记者的选拔、培养和补充、调整的工作，既注重流动性又注重常态化。比如，成立省教育厅组织主导的“河南省教育融媒体记者团”组织。通过组织成立，指导组织各个高校学生记者团工作。

 

　　钟伟平

 

　　许昌学院党委宣传部副部长、新闻中心副主任

 

　　新形势下如何整合资源做强宣传舆论？这一度是摆在高校宣传部门面前的“难题”，融媒体时代的到来无疑给教育新闻舆论工作转型升级提供了一个“风口”。去年以来，河南省教育厅持续通过培训等形式，为全省教育系统宣传骨干开设媒介素养“必修课”，解读融媒体时代新闻舆论生态，为河南教育融媒体建设的全面推进做足了观念、策略、实操等方面的准备。

 

　　高校融媒体建设是适应当前传播技术重大变革，响应国家对媒体融合发展要求的必然之举，建好高校融媒体，需要在“五个一”上发力：一是要紧扣一个“内核”，即落实立德树人根本任务，讲好生动鲜活高教故事，以互联网思维和网络正能量铸魂育人；二是要形成一套合理有效的建设机制，对原有校媒进行空间、组织、人员上的深度融合，并在制度、投入上予以保障；三是要建设一个“融”技术、新闻、信息服务、舆情等为一体，顺畅、高效、突出本校特色的融媒体成果供应体系；四是要打造一个全新的以用户（师生）为核心的融媒体话语体系，及时回应师生关切，体现师生的参与性和创造性；五是建设一支具有较高媒介素养、了解融媒体话语生态的全媒骨干队伍。

 

　　总之，高校融媒体建设要在功能、制度、组织、内容、技术、人员等层面做好顶层设计，明确建设路径步骤，打造优质内容，提升传播效果，变“单兵扩散”为“云端共联”，从而打造带有学校深刻烙印的融媒体品牌。