随着郑州大学、河南大学进入国家“双一流”建设高校，2019年河南将遴选建设10所行业特色鲜明学科优势明显的大学，力争在行业拔尖创新型人才培养上取得突破，有效服务地方经济社会发展。

 

　　地方行业大学该如何明确定位，强化特色，提升办学水平，争创行业或国内一流大学？

 

　　10月26日下午，第二届中国·河南招才引智创新发展大会——地方高水平大学建设发展论坛在华北水利水电大学第一报告厅举行。来自澳大利亚、丹麦等12个国家，多所高校专家学者参与会议，聚焦大学特色发展、人才培养、学科建设、人才引进、服务地方、国际合作等主题，为河南高水平大学建设出谋划策。

 

　　武汉大学副校长吴平：课程评价从总结性向形成性转变
 

 

　　武汉大学副校长吴平谈及本科教育目标和方法时，分享了武汉大学在完善学分制、探索书院制、实施个性化培养的经验。

 

　　她认为，教学课程应该有不同标准：“比如哥伦比亚一些课程评价有23个量化标准，形成从很满意到不适用的评价指标，还有一些背景特征问题和叙述性问题。通过回答这些问题，我们可以知道课程评价的发展趋势是注重多样性，重视评教学而非评老师。”

 

　　吴平表示，评价的目的是促进教学，而非鉴定教师。对学生更重视课程学习的体验，在这门课中间获得了什么，通过学生的课程体验，间接促进老师的教学成长：“过去的评价是一种总结性的评价，现在是一种形成性的评价。”

 

　　教育部科技发展中心原主任李志民：需要“严出”的制度和手段，提升学习内在动力

 

　　教育部科技发展中心原主任李志民提到大学生学习动力的问题：“我们过去幻想着能够宽进严出，现在大学已经是宽进了，但是没有严出的制度和手段，如何提高大学生学习的内在动力，是今天面临的很大问题。”

 

　　李志民列举了部分海外高校的“严出”手段：英联邦国家在同一学位里面有等级区分，美国也是根据学生学习情况分等级，俄罗斯考得好的学生拿红毕业证，成绩良好拿绿的，一般的学生拿棕色的毕业证。

 

　　北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军：要有战略的定力

 

　　北京理工大学研究生教育研究中心主任王战军表示，从河南省的角度来讲，要看到河南省经济发展的趋势，形成高水平的战略定位。

 

　　“你的战略定位到底是什么，要不要跟着社会上的这些排名走，要不要跟着其他省的做法走，怎么样办出自己的特色，怎么样主动去适应地区的发展和产业结构的变化，河南省产业结构的变化，是需要我们思考的问题。”王战军说，中原崛起靠河南，面对这样的机会，河南要有战略的定力，不要人云亦云，这也是不忘初心，牢记使命的体现。

 

　　爱尔兰卡洛理工学院发展与研究副校长德克兰·多伊尔：建立有效的合作管理框架

 

　　爱尔兰卡洛理工学院发展与研究副校长德克兰·多伊尔认为，院校成功合作有三个关键因素，首先要建立相互信任的机制，第二要有共同的愿景，第三点是合作要有有效的管理框架。

 

　　“要知道有界限，才能够打造更好的邻里关系。大学的合作关系如果说停留在个人层面，它就不会发生作用，我们要有一个运转的空间。”德克兰·多伊尔说。

 

　　加拿大西安大略大学教授徐春保：“一带一路”扩大国际合作的空间

 

　　加拿大西安大略大学教授徐春保认为，通过“走出去、引进来”，“一带一路”扩大了国际合作的空间。

 

　　“国内高校可以走出去，建联合中心，跟国外高校建“2加2”项目（国际合作双文凭项目），可以培养本科，互相授予博士、硕士。北美、欧洲，还有一带一路沿线国家，也可以到国内来建联合中心，就把他们的技术也转移过来。”徐春保表示，一带一路政策会给国际合作一个新的局面。