戏曲作为传统文化的重要载体，与优秀传统文化一脉相承。戏曲中所蕴含的伦理道德和思想精神，也无时无刻不影响着每一位中华儿女茁壮成长。比如《岳母刺字》传达了中华传统文化中保家卫国的爱国思想，《穆桂英挂帅》体现了爱国和男女平等的精神，等等。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，理应让他们传承好戏曲文化，从中汲取源源不断的成长动力。青少年通过接受戏曲文化教育，既能提升自身的艺术审美素养、加深对戏曲艺术认知、认同，又能够增进文化自信心、提升文化传承的责任感。因此，加快推进戏曲文化进校园意义重大。

 

　　其实，早在2017年7月，中宣部、教育部、财政部、文化部4部门就联合印发了《中共中央宣传部等印发<关于戏曲进校园的实施意见>的通知》(中宣发〔2017〕26号)，对戏曲进校园的指导思想、基本原则、总体目标、时间安排、参与对象、主要形式、组织管理等提出了要求，并明确了宣传、教育、财政、文化系统的工作任务。《意见》指出，2018年，争取实现全国所有大中小学每个学生每年免费欣赏1场优秀戏曲演出；2020年，戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖。但是从目前情况看，各地的推进效果并不尽如人意，专业教师匮乏、教学场地缺失、资金投入不足等一系列因素，严重阻碍着戏曲进校园的推进力度。如何让戏曲进校园的步子迈得更快更实，笔者认为不妨从以下几个方面着力：

 

　　一、戏曲文化进校园，需破解专业教师匮乏的难题

 

　　课堂是学生学习的主阵地，也是学校开展戏曲文化教育的主渠道，在这个过程中教师的主导作用不容忽视。当前，需正视的问题是大多数学校戏曲专业教师人才匮乏，导致戏曲课堂教学无法开展。因此戏曲文化进校园，首先要破解戏曲教师专业人才短缺的难题。

 

　　一方面，教育主管部门要加强戏曲专业教师队伍建设，通过邀请戏曲艺术家为教师集体授课、选送教师到戏曲院校培训等方式，不断提升教师戏曲素养和教育教学水平。另一方面，地方政府可以通过教师招聘，有倾向性地招录戏曲专业人才，这也是缓解现状最有效的方法。再者，地方政府也可以通过开展教育志愿服务等方式，在辖区范围内组建戏曲艺术家志愿服务队，通过戏曲艺术家对学校开展对口支援教学，加大戏曲在校园的普及力度。

 

　　二、戏曲文化进校园，加强对学校的考核是关键

 

　　正如数学、语文等科目教学，学生对知识掌握的如何，需要通过考试进行检验。对于戏曲文化教学亦是如此，如果缺少相应的考核措施，学校、学生对戏曲文化的传承很难提到应有的高度上，结果必将导致戏曲文化教学沦为形式，因此建立一套戏曲文化教育考核机制是很有必要的。

 

　　对于教育主管部门来说，一方面要加强对学校开展戏曲文化教学情况的考核，对思想不重视、推进不力的学校负责人要进行问责；另一方面，要通过戏曲表演观摩、基础知识测试等形式，对学生掌握情况进行有针对性的考核。通过适当的考核，激发戏曲进校园的推动活力，倒逼学校、学生在继承和发扬中华传统文化上进一步增强责任感、使命感。

 

　　三、戏曲文化进校园，要给学生创造展示的平台

 

　　对于学生来说，爱展示自我是孩子的天性，对于学校来说，要将戏曲文化教育与社会实践相结合，积极为学生搭建才艺展示的平台，带学生走出校门、走向社会，向社会汇报艺术教育成果。这样做既锻炼了学生的综合素质，能够促进学生全面发展，又帮助学校树立了良好形象。当然，从另一层面讲，让戏曲文化通过学生的表演，由校内传播到校外，这也是推动戏曲文化在社会传承的有效途径。