8月11日，中国政府网刊发了教育部对网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言的答复。教育部表示，将加大督促指导和宣传力度，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。

 

　　原文如下：

 

　　来自陕西的网民“小鱼”（手机尾号7290）说：

 

　　身边有多位家人和朋友都从事教师岗位，包括中小学教师、幼教等，与其交谈中了解到现在学校形式主义活动很多，他们每天工作时间被应付检查、填写表格、参与活动所占据，真正用于教学的时间却很少，甚至没有时间备课、检查学生作业。教书育人的本职工作反而成了“副业”，课堂反而成了唯一可以“休息”的地方。因此，希望可以教师减负，少一些意义不大的活动与检查，让教师们能够回归教学本职。

 

　　教育部回复：

 

　　感谢您的留言。为减轻中小学教师负担，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，2019年12月7日，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，是各级党委和政府的职责所在，要求统筹规范督查检查评比考核、社会性事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师等工作。2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团按照文件精神，分别出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措。下一步，教育部将加大督促指导和宣传力度，对落实工作优秀经验进行宣传，对落实不到位的省份重点督促，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。

 

　　2019年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团按照文件精神，分别出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措。

 

　　今年1月27日的教育部新闻发布会上，教育部教师工作司司长任友群表示，下一步将加强各地教师减负清单出台以后落实工作的持续督导，防止制度执行不力，流于形式；会同有关部门对督察检查评比考核、社会事务进校园等重点事项开展集中调研和专项整治，切实减轻与教师无关的事项，激发教师聚焦主责主业，潜心教书育人；并结合贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动各地明晰教师负担界定的标准，细化健全配套制度，形成界定科学、权责清晰、统筹开展的教师负担管理制度体系，全面步入制度化轨道。

 

　　“落实中小学教师减负文件“也被列入教育部2021年工作要点，表示要督促指导各地落实教师减负清单，建全教师减负长效机制。