孟夏之初，万物并秀。值此美好五月，为创新罗山县教师专业发展模式，推动教师发展学校校本研修高质量发展，促进罗山县教师队伍内涵提升，2024年5月17日上午，信阳师范大学县域教师支持服务体系项目组来罗山县第三实验小学开展了“校本教研诊断指导活动”。

参加活动的专家与领导有：信阳市基础教育教学研究室数学研员郭晶琼老师、信阳市浉河区第十三小学三里店分校柯亚男校长、新县特殊教育学校方秋平老师、罗山县基础教学研究室数学教研员陈友枝副主任、罗山县基础教学研究室孙文老师，以及罗山县第三实验小学部分数学教师。活动由罗山县第三实验小学副校长罗莉主持。

信阳市基础教育教学研究室数学教研员郭晶琼

罗山县教学研究室小学组副主任、数学教研员陈友枝

“登山千条路，共仰一月高”。首先有新县特殊教育学校方秋平老师和罗山县第三实验小学吕娜老师以《三角形的内角和》为题，在相同的教学内容下构建出不同的教学流程设计。同中有异，异中求同，演绎出各具特色的同课异构课例。

方秋平老师直接从三角形的特性入手，复习三角形有三个角、三个顶点，进而提出“三角形的3个内角和是多少”的问题，自然导入新知的学习。新知探索环节，教师让学生在量一量、拼一拼等实验活动中探索了多个三角形的内角和，并借助几何画板让学生感受“无论三角形怎么变，但内角和始终是180°”。最后拓展帕斯卡方法研究，让学生感受数学家的研究方法，使探究结果更加合理严谨。课堂上教师的评价语言丰富，学生探究兴趣始终高涨，学生核心素养得到培养。

吕娜老师设计的实验活动层次清晰，注重逻辑。她巧妙的将帕斯卡关于“三角形内角和”的研究方法，贯穿在三次实验探究活动，以“直角三角形内角和180°”为切入点，利用转化思想探究锐角三角形及钝角三角形的内角和。在勾连贯通中凸显出结构化的教学，助力学生思维发展。

教学有感，交流启思。接着两位同课异构两位授课老师分别对自己的教学设计和效果进行了客观的评价，同时也对自己本节课的亮点和不足之处进行了深入的反思。

然后信阳市基础教育教学研究室数学教研员郭晶琼老师做了全面、具体地指导。她认为两位老师风格各异，基本功扎实，都能真正把课堂还给学生，同时她还提出了几点宝贵的意见和建议。郭老师认为教学本身是一门不完美的艺术。我们不能拒绝课堂生成，因为课堂生成展现的是学生真实的学习状态，更能彰显老师处理生成资源的教学艺术。其次在数学课堂上，教师的语言要精准、严密。务实高效的指导给了与会老师们诸多启发。

罗山县基础教学研究室陈友枝副主任对两节课例进行了剥丝抽茧的分析，肯定了两位老师各有所长，都能关注核心素养和四基的培养。并从“问题化、情境化”、“做数学，做中学”、“重联系，抓本质”、“重素养，提能力”四方面进行了具体的课例剖析。富有诗意的精彩点评让大家获益匪浅。

信阳市浉河区第十三小学三里店分校柯亚男校长带来的精彩的讲座《新课标背景下如何培养小学生数学核心素养》。柯校长结合大量案例分析从六个方面为我们阐述了培养小学生数学核心素养的基本方法。讲座深入浅出，启思赋能，为大家在小学数学课堂中如何让核心素养落地生根提供了有效的实践路径。

山积而高，泽积而长。此次基于同课异构的“校本教研诊断指导活动”务实高效，高端引领，给与会教师们带来深刻的启发与思考。后续，罗山县第三实验小学的教师们将借此契机，将活动中的感悟收获落实到到自己的课堂教学实践中，在教书育人的道路上不断成长！

（通讯员 杨玉珍 鲁家宝 供稿）