为了贯彻落实县教体局深入推进教学改革实施方案，进一步提升课堂教学实效。荆紫关镇镇中心学校研究决定开展青年教师无课件赛课活动。活动为期两周（5月30日—6月10日）。秉着“公开、公平、公正”的原则，荆紫关镇中心学校高度重视此次活动，提前周密谋划，成立了评委小组，制定了详细的评价标准和活动安排并提前一周通知到各校每一位选手。

　　此项活动在6月10日结束，6月12日上午分语文、数学（物理）、英语三个组进行了认真细致的总结。形成文字材料下发到每一所学校，要求教师们认真学习，深刻反思。

　　语文篇

　　收获:

　　1、精心准备，课堂教学模式真正得以落实

　　所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自己的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照教学模式钻研教材，认真备课:精心设计教学流程，积极探索教法。大部分教师都坚持了无课件教学，他们积极、认真准备，深研教材、教参、教法，让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的多种感官，把枯燥的知识变得生动，使单一的说教变得多元，既活跃了课堂气氛，又提高了课堂教学效率，更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然，学者自主乐学的课堂新气象。在课后的反思与交流中，参赛老师都能对照模式解读自己的教学设想，表达自己在实施过程中的体会与想法。值得一提的是，课型较全是本次活动的一大特点，让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

　　2、认真学习，新课程理念不同程度地得以体现

　　教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。理解→掌握→应用，层层深入，环环紧扣，循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地，使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

　　3、亲切自然，对学生的学习评价有很大的突破

　　评价的本质功能在于促进学生的全全面发展。老师们都能依此为根本宗旨，在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。像“小组内选出最好的成果展示给老师和同学们看”、“你们组为什么认为他的成果是最好的呀?”、“这位同学的成果虽然有点问题，但是他能第一个展示他的成果也是值得肯定的”等等。再如，“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗?如果没有，老师有个小小的建议您们愿意听吗?”等等。

　　4、训练扎实，教学质量得到充分保障

　　绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性，由易到难。通过对比练习、拓展延伸的设计让学生掌握解题方法，体会语文思想。通过了多种形式的读，让学生读中感悟。

　　启迪:

　　1、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃程式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。

　　2、怎样切实把握“以学生为本，学生是学习的主人”的理念真正落实在教学中，扎根在教师思想言行之中。比如:教师催促学生“快点、快点”，以及一些批评，都表现出教师对学生的不尊重。老师们还要继续加强理论学习和实践，进一步领会新课程理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。在以后的校本研训工作中，我们还需进一步加强科研活动，加强相互学习交流，发挥团队的智慧与力量，不断提高教学技能。

　　3、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教使其达到既定的要求。活动中我们不难发现，个别教师只顾完成自己预先设计好的教学，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生兴趣不高。

　　4、普遍现象，离开了课件课堂时间不够；学生质疑环节流于形式；学生课前预习不够，没能建立结构化预习能力。

　　5、我们此次的活动的目的是引导青年教师在钻研教材、理解教材、把握教材上下功夫，在锤炼自己教学基本功上下功夫，在理解践行新的教学理念上下功夫，在组织课堂教学上下功夫。把兴奋点集中在提升课堂教学水平上，集中在提质增效上。

　　6、必须推进学本课堂:

　　一、.理念的转变；

　　①放手让生自主学习；②小组合作不扎实；③教师讲的过多；④培训学生转变理念；⑤引导学生学会学习、深度学习；⑥设计好学习导单；⑦教方法引导学生深度学习.

　　二、.研究自读课和讲读课的区别；

　　三、重视单元要素。

　　数学（物理）篇

　　亮点：各赛课教师都能够扎实学习了新的数学课程标准，教学过程中都能以学生发展为本，以核心素养为导向，对“四基”与数学素养进行了有机整合。教师都能够渗透以核心素养为导向，不断探索，合理引导学生会用数学的眼光观察世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言去表达世界。其中赛课教师刘姗姗在讲授《正方形》、左自园在讲授《双角平分线》的课堂中体现“以学生为主体，以教师为主导，以自主学习为主线，以开启智慧、培养能力为主旋律”的教学理念。

　　赛课教师李东辉在讲授《功率》、陈莹在讲授《鸡兔同笼》的课堂中注重学生的个性发展，教学目标全面、准确、具体、恰当，符合新课程标准要求。导语简练，情景创设有新意、有悬念、有激情，富有启发性。问题的设计遵循由易到难、循序渐进的原则，针对性强，概括性全。赛课教师邹研在讲授《简单的推理》、尚晶晶在讲授《运算定律推广到分数》的课堂中小组讨论有序，发言积极性高涨，敢于争辩和发表自己的见解。通过兵教兵、兵练兵熟练解决基础问题，尝试解决疑难问题。教师通过“疏”、“引”、“拨”启发和鼓励学生分析问题。赛课教师郎梦在讲授《面积》、程佳丽在讲授《分数加减法复习》、孙万里在讲授《分数加减法简便运算》、王玲在讲授《鸡兔同笼》的课堂中针对疑难，教师能因势利导，鼓励学生大胆提出自己的观点、看法见解等，让学生的思维再上台阶。拓展运用能依据学科特点，灵活运用，效果较好。教师能够引导学生整合所学知识，归纳出正确结论，总结出学习方法。同时充分利用小黑板、导学单、展台辅助自己的课堂教学，提高课堂效率。

　　以上这些成功之处、以及高效的教学课堂值得广大教师学习推广，但是在本次赛课课堂教学中也暴露出许多共性问题，值得我们深思、反省，以便今后教学中及时调整、改进：

　　不足：

　　1.备课不认真、不扎实，课堂上对新知识的形成采取强加灌输方式，不能教会学生方法和思路。

　　2.教师占据了整个课堂，根本体现不出校本课堂，没有给学生表达、展示的机会。

　　3.学生的巩固率教师没有掌握，甚至板演出现的共性错因不加分析、指正，一闪而过。

　　英语篇

　　优点：

　　1、都能按照“导学练展评”目标导学模式组织课堂。大部分教师能使用全英教学，上课富有激情，训练方式灵活多样，有听力训练，有学生上台对话表演，有小组合作互动等。

　　2、在不使用课件的前提下，大部分教师能认真备课充分准备，在课堂中利用多种形式来创设情境，辅助英语教学。如腊双双老师、周洁老师利用思维导图和简笔画，熊燕茹老师、刘洄静老师利用图片或实物，闫涵老师让学生表演动作，其他学生用英语猜，李雪萍老师用游戏“我说你做”来导入新课。

　　3、教师能想办法充分调动学生积极性，如大量使用激励性语言，采取奖励水果、糖块、笑脸等方式，尤其华芳芳老师编顺口溜，利用说唱方式表现突出。

　　4、部分教师能够在英语教学中抓住时机对学生进行德育教育，体现德育目标渗透，如吴晶老师、李雪萍老师。

　　建议：

　　1、教材挖掘不深，处理不灵活，有些仅仅是把书本内容重复了一遍，有效性远远不够。建议教师要深度钻研教材，对教材内容可进行重组或拓展，不能照本宣科。

　　2、训练方式单一，不能利用学生熟悉的周边事物和学生自己熟悉的生活场景来训练英语句型，忽视了英语教学的实践性和运用性。

　　3、师本课堂太明显，教师讲的多，课堂活动少，学生练的少，学生参与度低。建议教师应放手学生，提高效率。

　　最后，荆紫关镇中心学校有关领导同志表示：荆紫关镇青年教师无课件赛课活动虽然已经结束，但我们不会画上句号，而是要翻开一个新的篇章。在现代汉语词典里，坚持与放弃，拼搏与躺平都只有一画之差，但在现实里，却定是最遥远的距离。教育事业只有起点，没有终点，需要我们继续远航。希望全镇青年教师不忘初心，在今后的教学生涯中继续坚持，努力提升自己。

（通讯员 麻庆周 谢眀谦 杜鹏 严光勇 供稿）