为更好地让智慧阅读融入科学课堂、助力科学学科教学，南阳市内乡县科学教研员杨老师于2023年5月30日，带领小学科学学科中心组成员到赤眉镇中心小学，开展现场课堂展示、专题讲座、集体研讨等形式，实现了面对面交流分享，共同提高，营造了可持续发展的良好氛围。

 

　　陈学文老师执教的科学课《物体在斜面上运动》，以目标驱动的形式，带领孩子们探索物体在斜面上的运动形式。课堂中，孩子们经历了提出问题、情况预测、动手实验、记录信息、得出结论，充分体验了科学探究与科学发现的过程。
 

 

　　王杰老师的《哪个传热快》一课，从喝热汤选哪种材料制作的勺子，引出哪种材料传热快的问题。在金属、木头、塑料三种材料传热能力的对比实验中，发现金属传热能力强，塑料传热能力较弱，木头最弱。再以选择哪种金属制作电脑处理器的散热材料研究，引出学生发现不同金属材料的传热能力。借助感温油墨帮助学生直观地观察到热在物体中的传递方向，同时锻炼了学生的科学实践探究能力。课堂中王老师引导学生充分地进行表达和交流，将小组的实验过程和发现的实验现象完整、准确地表达出来，并且讲述得出结论的思考过程，从而提高学生的思维能力和表达交流能力，促进学生核心素养的发展。

 

　　王静老师讲的《影子的秘密》是教科版三年级下册《太阳、地球和月球》单元第二课内容，本课是太阳下物体影子的进一步探索,也为月相的研究做铺垫。影子是小朋友们几乎每天都能见到的，影子时大时小，时隐时现等各种各样的变化都引起学生强烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是让学生亲自去做一做，看一看，玩一玩。课堂采用实验材料进行有层次的实验探究。先进行自主探索，获得光和影的感性经验，然后再次探索，感知影子的变化。从感性到理性，从抽象到具体，从影子形成的条件到影子变化的秘密，以观察实验为基础，以科学方法为指导，以任务驱动促进学生进行科学探究。也是不同的。
   

　　张军帅老师主讲的《温度与水的变化》一课，从能量的角度逐级递进，深入浅出地阐述了水的形态变化与温度的关系，温度的变化与能量的关系。在小组讨论实验方案环节，张老师引导学生明确分工，细致的将小组成员分为计时员、记录员、水温检测员和水的变化观察员，且将各小组沸腾前、沸腾时、沸腾后的温度进行汇总，生成折线图，结果一目了然，并分析水沸腾时温度不变的原因，最后解释装水的纸杯点不燃的原因，一步步让学生理清了思路，拓展了科学观念，培养了科学思维。

 

 

　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，互激而生灵光。课后杨老师与其他科学教师共同交流研讨，从教学设计到重难点把握，从课程理念的呈现到教师的学科素养的提升等内容进行探讨。交流过程中，老师们分享了自己的教学理念与方法，形成相互借鉴、相互学习、相互启发的浓厚学习氛围。
 

（通讯员 熊婉 供稿）