阳春三月，草长莺飞，在这个充满生机与希望的季节里，教育的新活力也在校园中悄然涌动。3月26日，源汇区第三实验小学的美术教室里气氛热烈，全体美术教师齐聚于此，围绕《跨学科主题学习实践指导》小学美术第三章内容，开展了一场干货满满的教研活动。大家带着对美术教学创新的热忱与期待，深入交流、积极探索，力求在跨学科教学领域开辟新径，为学生的艺术成长与全面发展筑牢根基 。

本次教研活动学习的主要内容是跨学科主题学习的设计与实施。重点围绕跨学科主题学习的设计思路、实施策略、评价策略三个部分展开讨论，明确其在打破学科壁垒、激发学生创新思维与综合能力提升上的关键作用。教师们结合自身教学经历，分享对理论的理解，一致认为美术与各学科联系紧密，如美术与语文的融合能助力学生将文字描述转化为视觉画面，提升审美与文学感知。

顾培芳老师首先对“跨学科主题学习的设计思路”进行了讲解，指出跨学科主题学习的设计思路：第一，确立主题，基于大观念和关键问题选择适合的关联学科。第二，依据学生水平及各学科相关的核心素养遴选和组织学习内容。第三，选择恰当的学习方法和学习资源，分解任务并基于任务解决问题。第四，建立有效的评价体系，对学生的学习成果进行评价和反馈。

接着，美术老师们共同研读，一起了解了跨学科主题学习以美术学科为主导时，需围绕多样性、综合性的大观念主题展开，如 “非遗的传承” 等。明确主题确立方式分常规（与语文、历史结合）和非常规（与科学、物理结合） 。认识到了要依据学生水平和学科核心素养筛选学习内容，像智能灯具制作兼顾美术造型与信息技术编程。

王梦艳老师以 “向美而行，以‘桥’筑梦——讲好中国桥梁故事” 为例，分析了其从主题确定、小组分工到资料收集等学习流程，探讨团队合作在跨学科学习中的重要性，以及教师应如何针对不同学生特质提供指导。

雅翠琴老师分享了对跨学科主题学习的看法与困惑，如教学时间分配、多学科知识融合度把握等。大家提出要预设丰富学习资源，利用线上线下平台拓展学习渠道，以应对学生多样化需求。

本次教研活动为教师们搭建了深入交流的平台，在跨学科美术教学理念、方法与资源整合等方面达成诸多共识。后续，美术组教师将积极开展教学实践，把研讨成果转化为教学行动，不断探索跨学科美术教学的新模式，提升学生美术素养与综合能力。

（通讯员 张鲁豫 供稿）